[科研社]電流的磁效應與電磁感應

主題：觀察電流的磁效應，並認識電磁感應 的現象。以驗證法拉第定律或泠次定律。

[理化教學]波動與聲音

橫縱波的定義介質震動方向和前進方向垂直，視為橫波(高低波) Transverse    wave  ／￣＼ˍ／￣＼ˍ／￣＼ˍ

介質震動方向和前進方向平行，視為縱波(疏密波) Longitudenal wave|||||| | | | |||||| | | | |||||| | | 

水波自深水到淺水問題：


基本常識：水波由淺水(速率慢)進入深水中(速率快)，波長變長，即波形變疏。


傳波變快，為什麼頻率不變...


資料參考：
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!_xKqtCOGFRbny9DNpiaf4g--/article?mid=19709&prev=19737&next=19685

[創意科學]靜電實驗：鋁箔萊頓瓶

儲存電的容器--萊頓瓶
http://memo.cgu.edu.tw/yun-ju/CGUWeb/SciKnow/PhyStory/LeydenJar.htm

[創意科學]電磁感應~鋁管實驗渦電流~漂浮下降的磁鐵

參考資料：
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!_xKqtCOGFRbny9DNpiaf4g--/article?mid=8411&prev=8831&next=8339&l=f&fid=7

[科研社]創意科學小玩意&天下雜誌專訪

中時電子報：科教魔術師梅期光 玩理化

http://news.chinatimes.com/2009Cti/Channel/Life/life-article/0,5047,11051801+112010030700091,00.html

參與流言追追追錄影發生意外報導

http://ent.msn.com.tw/news/content.aspx?sn=0912290017

http://www.nownews.com/2009/12/27/390-2551408.htm

近期電子報專訪

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/101007/131/2eg9c.html

〈TVBS獨家〉扯！男搭捷運拉吊環、腳懸空　「盪鞦韆」相關報導

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/101014/8/2eyfo.html

這一次找來相當知名的梅老師，而機緣是縣府自然工作坊上課講師；而課程非常強調動手做，這一點很吻合科研社的概念。

而這次隨行的還有一位天下雜誌的記者--鍾先生，為了拍攝國中小科學教育的推展；而科研社也因此成為了這次採訪的主角。

[科研社]主題探究題目確定期限

自九月中起，一路經過謝老師的科學研究啟迪、蔡老師的昆蟲介紹到上週楊老師的科展如何做...幾場專題下來，加上現鈁老師的生物實驗課程及本人幾堂科展題目的說明，相信同學們對各組的科展題目有一定的方向（如果到現在還沒概念，那恐怕得找老師好好談談...><"）。

但切記!
所有實驗不是臉上寫著「這是好實驗」，你才決定要不要開始實驗。所有實驗，都是從自己的「眼光」出發，看到「細微差異」再選擇「不同角度」進行一連串「驚奇折磨實驗之旅」.....

無論如何，於11月中前各組必須完成幾項工作：

1.學習單3-->決定主題，並將各子項題目由小組成員分別認領，並進行書面蒐集整理。
2.甘特圖的繪製
http://www.cgjh.hcc.edu.tw/school/files/index_show.php?fr=i&parentid=22&level=2&id=26&prgid=100&selpage=1
3.將研究動機、研究目的及可能使用之器材及設備整理好後，張貼於此篇回應。
（請科研社各組組長務必於十一月十五日前完成）
ps.如果各組進度嚴重落後，可利用中午時間向我這邊登記並向導師請假，目前地科實驗室已經開放給部分組別進行討論

[創意科學]玩泡泡

（照片：石詳茗間老師）

[創意科學]竹縣自然工作坊研習心得

趁著記憶還深刻，儘快記錄研習所學到的東西。

已經退休的梅期光老師所散發的熱力依舊炙熱無比，也讓我感受到熱血沸騰的感覺；尤其看到老師幾個裝置的設計，讓我非常感興趣！

其一是電動馬達帶動鋁盤轉動，顛覆既有概念沒有磁性物質成分依舊可以被磁力感應。

其二空心銅管經點火加熱後，產生水柱噴射現象，頗為有趣！

其三是塑膠空瓶中間用沙網隔開，但會產生特殊現象；可以解釋許多物理意義。

當下腦袋裡馬上萌生邀請梅老師來校的念頭，進一步帶來更多東西。

[創意科學]富蘭克林鐘

靜電包就是由密封袋(封口帶)裡頭裝保麗龍球 摩擦頭髮就能產生靜電的方式進行的小活動 本來是無意間發現的 後來我覺得它可以結合相當多的電學實驗


 我曾經讓靜電包靠近光電球(另稱為電漿球) 也會產生靜電效果 !  除此之外 嚐試著讓靜電變成電流 (像是富蘭克林鐘) 或許也能讓惱人的靜電發揮節能減碳的效用也不一定 

http://210.60.107.4/physical/physdemo/select/s5-3/s5-3.htm

[理化教學]公尺的緣由

西元前三世紀，地球的周長就被量出來了。希臘天文學家埃拉托斯特尼(Eratosthenes,270-190 B.C.)估算地球的直徑為兩萬四千英里，僅比現在測定值少了八百英里而已。他又計算出地球與太陽之間的距離為九千二百萬英里，僅比現在測定值九千三百萬英里少了約百分之一而已。（資料來源：牛頓(上)－最後的巫師，天下文化）

問題：埃拉托斯特尼是用什麼方法測出來的？

科學家希望以恆久不變的地球作為度量的基礎，讓公尺將為世上所有人民平等共有。(地球真的恆久不變嗎？)
於是兩位天文學家──德朗柏與梅杉，沿著法國的經線，一位從巴黎往北走，到敦克爾克，另一位往南行，到巴塞隆納，他們要測量這條經線的精確長度，據以推測地球四分之一經線的長度，接著計算出千萬分之一的「公尺」究竟是多長。
七年後，他們才回到巴黎，其間經歷了戰亂，德朗柏還險些被送上斷頭臺。
『公尺』訂出來了，法國人卻拒絕使用，經過了好多好多年之後，公尺才終於成為統一的單位。這讓我們不禁佩服秦始皇『統一度量衡』的睿智和魄力！



參考資料：http://memo.cgu.edu.tw/yun-ju/CGUWeb/SciKnow/PhyStory/MeterDefinition.htm#B

[創意教學]如何精進科學教學能力

建議事項：如何發現科學教具並加以融入科學教學

1.養成常思考（科學問題）、多閱覽（文章教具）、勤實作（動手操作）、作筆記（抄寫心得）的智性習慣。

2.常參加「動手作」之科學研習或科學活動。（如：科工館、科博館、科學園遊會、網路資訊）

3.準備製作科學教具之工具，並建立商購網絡。（如：鐵絲、熱熔膠槍、氣球、工具書等等；（1）需要即購（2）購物是一種能力）

4.常常在課堂上配合課程內容示範與討論，以及運用合適教學策略進行科學教學。（如：POE、學習環、創意教學等等）

5.讓學生能實際操作，透過學生反饋而改進與創新教具或教學策略。

6.建立志同道合的科學社群，共同研發科學教具與分享教學心得。

I hear, I forget！

I hear, I remember！

I do, I understand！

I inquire, I create！

Thanks for your listening！

[創意科學]乾冰

乾冰是課本中典型示範教具，而它也可以設計出一系列課程；當然其中可以發展一些題目出來。

[昆蟲相關]枯球籮紋蛾Brahmaea wallichii wallichii

(照片來源:http://nc.kl.edu.tw/bbs/showthread.php?t=19330)

俗稱「阿里山神蝶」
標本查出的結果約美金12元

阿里山神蝶標本製作
http://tw.myblog.yahoo.com/ch-chang/article?mid=1205&prev=-1&next=1194

[好書推薦]最近在看的書...

 李家同教授寫的「大量閱讀的重要性」，大量閱讀不僅要有廣度而且要有深度，所以快速找到重點是閱讀中相當重要的關鍵！精讀是中國科舉帶來的產物，也讓中國人喪失了大量求知的機會。閱讀許多李教授的書，可以感覺到他真的用心在經營弱勢族群的教育上，而在教育眼光上也有其獨到之處。

[科研社]專題實驗概念圖

專題實驗的概念圖：

核心題目(第一層)─經觀察發現差異或特殊現象，有「對象…」跟「差異…」(現象)。

例如：
風鳴器→風鳴器為何有不同聲音？
土石流-力挽狂瀾→八八風災土石流重創→河道上攔砂壩為何有不同形狀？
四季豆的生長→四季豆的攀附→四季豆的攀附為何都逆時針。            

實驗目的(第二層)─至少3點，每一點都是可以接著設計實驗(或實驗裝置)。

        例如：
        虛擬攔砂壩及河道模型。
        從單擺測量G值的變化。
        光電計時器的應用(測速器)。

[科研社]科研的真諦

實驗者的追求

不是答案，是論證的歷程。

「指定閱讀」

選了幾本科普的書籍：黑熊手記、法布爾昆蟲記、大山小山在跳舞、法拉第的故事

作為孩子這次專題課程的「指定閱讀」，並且希望他們可以有些回應。目的在讓孩子知道科學家的「選擇」與「態度」。

[科研社]簡易微生物燃料電池製作（The Simple Microbial Fuel Cell)

微生物燃料電池（Microbial fuel cell，MFC），是一種利用微生物為催化劑，可轉換生物基質（bioconvertible substrate）將其分解並直接產生電流的裝置，如下圖所示

資料來源：http://highscope.ch.ntu.edu.tw/wordpress/?p=3335

[科研社]藍瓶實驗

葡萄糖為一種還原醣,當溶液靜置時,葡萄糖將亞甲藍液由藍色的氧化態慢慢還原成無色的還原狀態,搖盪時空氣中的氧又會融入溶液中,又將還原態無色的亞甲藍液氧化成藍色的氧化態


資料來源：http://www.iest.cc/biophy/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1

相關實驗課程延伸...
製作藍染布(氧化還原反應)

[科研社]瞬間結冰&結晶

在電視「留言追追追」節目中，這一集剛好看到瞬間結冰的部分，讓我想起很久以前曾做過結晶相關的研究中...應該是挺有趣的實驗。
實驗藥品：
醋酸鈉


http://tw.myblog.yahoo.com/jason-smile/article?mid=13553&prev=8555&next=13549&l=f&fid=79

利用飽和醋酸鈉溶液，加個醋酸鈉晶體當成凝結核，就會出現結晶現象。