2025年12月28日 星期日

黑曼巴柯比:每當你不想努力

 

這段來自科比·布萊恩(Kobe Bryant)的訪談紀錄極具啟發性,深入剖析了他傳奇生涯背後的心理素質與哲學。以下為您整理出的核心洞察,探討他如何從失敗中建立自信、他對「努力」的量化理解,以及著名的「黑曼巴」精神:

1. 安全感是自信與冒險的基石
科比並非生來就是籃球天才。他在 10 到 11 歲參加夏季聯賽時,曾整整一個賽季「一分未得」。那一刻他感到沮喪並哭泣,但父親給了他一個至關重要的擁抱,並告訴他:「無論你得 0 分還是 60 分,我都會愛你。
這句話成為了他自信的轉捩點。科比意識到,既然擁有家庭提供的安全感作為後盾,他便擁有了「失敗的自由」,這反而讓他無所畏懼地去追求卓越,心想「去他的,我要去拿個 60 分」。這種來自家庭的安全感,實際上是他日後在場上無懼風險的心理基礎。
2. 用「數學」與「基本功」超越天賦
科比對於進步有著極為理性和長遠的規劃。當意識到自己落後於同齡人時,他沒有急於求成,而是制定了長期計劃,專注於基本功(如投籃),哪怕這需要花費六個月的時間只練這一項技能
他提出了一個關於努力的「簡單數學」概念:
大多數孩子可能每週只練兩天,每次 1.5 小時。
科比則堅持每天訓練 2 到 3 小時。
經過一年、兩年的累積,這種訓練量的差異會造成「量子跳躍(quantum leaps)」般的差距,這是對手無法單靠天賦彌補的
結果是,他在兩年內就追上並超越了那些依賴運動天賦的同齡人,因為他的基本功更加紮實
3. 「克服自我」與極致的理性分析
科比強調,當你在場上投出「麵包球(airballs)」或感到尷尬時,必須學會「克服自我(get over yourself)」。他認為過度在意別人的看法是不必要的,重點應放在理性分析失敗的原因
他清楚自己的身體條件並非頂級:手不夠大、彈跳力不是最高、速度不是最快。因此,他必須透過研究比賽、調整角度、強化手部力量等細節來彌補,。他甚至會去請教魔術強森(Magic Johnson)和麥可·喬丹(Michael Jordan),學習他們的細節與執著
4. 輸贏皆是數據:像碧昂絲一樣的完美主義
對於科比來說,輸球是「令人興奮的」,因為這暴露了弱點,提供了改進的方向,。但他指出,贏球時也應該採取同樣的態度。這是一個永無止境的過程:無論勝敗,都要回頭檢視什麼做對了、什麼做錯了,並確保錯誤不再發生
他用歌手碧昂絲(Beyoncé)作為類比:她在演出結束後會立刻觀看錄影,尋找可以改進的地方。這是一種對完美的執著追求,即便知道完美不存在,也要盡可能地接近它,
5. 「黑曼巴」模式與拒絕平庸的犧牲
科比創造了一個「黑曼巴」的心理分身(Alter Ego)。這就像演員進入角色一樣,當他進入那個「籠子」時,他會切換模式,將所有情感與生活瑣事隔絕在外
這種專注伴隨著巨大的犧牲:
拒絕無意義的社交他看到其他球員會為了休假而休假,但他從不這樣做,因為不想在退休後後悔自己當時可以做得更多
職業責任感:他認為球迷花辛苦錢來看球,球員有責任保持體態並上場表演。除非傷勢嚴重到無法行走,否則像是發燒、背痛等障礙都不能成為藉口(例如他在背部痙攣嚴重時仍堅持對陣文斯·卡特),
優先級的選擇:籃球是他的第一順位。雖然這意味著犧牲陪伴家人與朋友的時間,但真正的朋友會理解這種執著
總結
科比的人生哲學可以濃縮為他高中老師的一句話:Rest at the end, not in the middle.(在終點時休息,而不是在中途)」。他的一生都在實踐這句話,將世界視為一座圖書館,唯一的目的就是學習如何成為更好的籃球員,除此之外的一切都是次要的

2025年12月27日 星期六

利用JASON提示詞生成AI影片


 目前AI生成影片非常熱門,但因為軟體非常昂貴,經測試過手邊幾個軟體SORA、Dreamina、Grok,還是以Gemini Veo3.1最為厲害!!如上。而影像模型提示詞(prompt)越細膩,軟體更能掌握我們要的感覺,尤其用英文!!

JASON提示詞

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2025年11月17日 星期一

如何找回讀書動力並考上理想學校

來源: YouTube 影片 "怎麼考上北一女!10個最有效的方法找回讀書動力!未秧Winter"

https://www.youtube.com/watch?v=lmKlswbpZIQ

主講人: Winter

發布平台: 未秧Winter YouTube 頻道

簡報日期: 2024年5月15日 (基於問題提交日期)

文件目的: 總結影片中關於找回讀書動力和有效準備考試的核心觀念與方法。

主要主題:

影片主要探討了學生在準備考試,尤其是目標為頂尖高中(如北一女)時,如何建立並維持讀書動力。主講人 Winter 分享了十個具體的方法,這些方法可以大致分為建立內在動機和應用考試技巧兩大部分。核心思想是強調理解讀書的意義、掌握學習的自主權,以及設定明確可實現的目標。

重要觀念與事實:

1. 缺乏讀書動力的根本原因:不清楚為何而讀

Winter 開宗明義指出,讀書沒有動力的根本原因是學生不清楚自己讀書的原因,不明白讀書將為自己帶來什麼,以及長期努力後可能獲得或失去什麼。她強調,沒有人能保證努力一定會帶來特定的結果,這也是學生感到徬徨的原因。

「其實很簡單的就 是 你 不 知 道 你 為 什 麼 讀 書 你 找 不 到 原 因 讀 書 你 不 知 道 為 了 讀 書 你 會 獲 得 什 麼 你 不 知 道 讀 書 經 過 了 那 麼 長 一 段 時 間 之 後 你 會 得 到 什 麼 東 西 你 不 會 得 到 什 麼 東 西 沒 有 人 敢 給 你 保 證 自 也 沒 有 辦 法 給 你 保 證 這 就 是 你 徬 徨 無 措 的 原 因」

2. 心流的概念與學習樂趣的關聯:

在分享十個方法之前,Winter 簡要介紹了心流的概念,指出當一件事情具備以下七個要素時,人們會感到樂趣:

  • (1)具有一定的難度但可挑戰
  • (2)可以全神貫注
  • (3)有明確的目標
  • (4)有明確的回饋
  • (5)可以忘記身旁的擔憂和焦慮
  • (6)對事情有掌控權
  • (7)可以進入心流狀態

她認為,當學生真正了解自己為何而做某件事時,才不會因為目標未達成而感到失落。

3. 建立讀書動機的五個核心方法:

  • (1)找到自己讀書的意義 Winter 強調要區分「內在動機」(如學習熱忱、喜歡競爭、追求滿足感)和「外在動機」(如老師的獎賞、父母的期望)。她建議將重心放在自己可控的內在動機上,並分享了自己讀書的意義是為了過上理想的生活,擁有選擇的權利。
  • 「我 自 己 讀 書 的 意 義 我 想 要 有 選 擇 的 權 利」
  • (2)讓學習擁有自主權: 當學習失去自主權,完全被學校或補習班安排時,會讓人感到痛苦和無聊。Winter 建議學生在自己的讀書時間上要有掌控權,能夠自主分配時間。
  • 「當 你 失 去 對 這 件 事 情 的 自 主 權 的 時 候 這 件 事 情 就 會 帶 給 你 非 常 非 常 大 的 痛 苦 跟 無 聊」
  • (3)控制學習難度: 學習內容過難或過易都會降低學習動力。目標應該設定在個人能力可挑戰的範圍內,循序漸進。例如,如果目前排名 30 名,可以先設定提升到 20 名以內。
  • (4)給自己回饋: 不要將回饋完全建立在他人身上。考好時要給予自己獎勵,例如追劇、看電影或與朋友聚會,從而獲得內在的滿足感。
  • 「你 應 該 是 可 以 給 自 己 回 饋 比 如 說 我 今 天 考 100 分 我 自 己 很 好 很 優 秀 那 你 講 賞 一 下 自 己 比 如 說 晚 上 追 個 劇 去 看 個 電 影 或 跟 朋 友 去 約 個 會 就 是 給 自 己 一 些 回 饋」
  • (5)明確設定目標: 清楚知道自己想考上哪所學校,想考幾分,想進步多少。Winter 分享自己會將目標學校的照片放在鉛筆盒裡,以便時刻提醒自己。
  • 「你 明 確 的 定 一 目 標 你 今 天 到 底 想 要 上 什 麼 學 校 你 今 天 到 底 想 要 考 幾 分 你 到 底 要 進 步 多 少 這 些 目 標 一 定 一 定 要 設 立 出 來」

4. 針對考試的五個實用技巧:

  • (1)與自己嚮往的人聊天: 與自己想成為的那種人(例如目標學校的學長姐)交流,感受他們達成目標後的氛圍,從而激勵自己。
  • 「你 就 會 啊 我 就 是 想 要 成 為 這 樣 子 的 人 我 就 想 要 跟 這 個 學 姐 一 樣 我 就 想 要 跟 這 個 學 長 一 樣」
  • (2)看榜單: 透過查看榜單,了解自己目前的分數可以有多少選擇權,以及再努力一點可以獲得更多選擇,從而增加動力。
  • 「當 你 看 榜 單 的 時 候 你 就 會 知 道 自 己 今 天 有 多 少 資 格 的 選 擇 權 力 我 今 天 再 進 步 多 少 我 就 可 以 多 多 少 的 選 擇 這 樣」
  • (3)去目標學校或城市走走: 親身體驗目標環境,讓夢想更加具體。
  • (4)思考未來三年或四年想與誰在一起: Winter 強調,進入不同的學校或城市,身邊的人會截然不同,他們會影響自己的價值觀、生活方式和夢想。因此,要思考自己想與什麼樣的人為伍,並為此努力。
  • 「你 今 天 進 到 了 一 個 學 校 你 今 天 進 到 了 一 座 城 市 其 實 你 身 旁 的 人 大 底 就 是 這 樣 子 今 天 跟 你 同 樣 進 到 這 所 高 中 的 人 這 三 年 就 會 是 這 些 人 那 他 們 就 會 一 直 在 你 的 身 邊 他 們 會 影 響 你 一 輩 子 你 看 到 的 價 值 觀 你 所 接 受 到 的 知 識 一 起 學 習 的 環 境 非 常 非 常 的 重 要」
  • 「你 這 四 年 這 三 年 或 者 你 這 一 輩 子 到 底 要 跟 怎 麼 樣 子 人 在 一 起 怎 麼 樣 子 高 度 的 人 在 一 起 怎 麼 樣 子 興 趣 的 人 在 一 起 怎 麼 樣 子 生 活 方 式 的 人 在 一 起 怎 麼 樣 子 價 值 觀 的 人 在 一 起 這 件 事 情 超 級 重 要」
  • (5)再次強調明確目標的重要性: 持續思考自己到底想要什麼樣的未來。

總結:

Winter 在影片中提供了十個實用且具體的建議,旨在幫助學生找回讀書動力並為考試做好準備。她強調建立內在動機的重要性,鼓勵學生深入思考讀書的意義,並掌握學習的自主權。同時,她也分享了針對考試的有效方法,例如設定明確目標、與榜樣交流以及將目標具體化。影片的核心訊息是,了解自己為何而學,並為之努力,才能真正擁有持續的動力並實現自己的目標。

建議後續行動:

  • (1)鼓勵正在準備考試的學生觀看完整影片,以獲得更全面的理解。
  • (2)引導學生思考自身讀書的意義和未來的目標。
  • (3)協助學生分析自身學習情況,並嘗試應用影片中提到的方法。

2025年11月10日 星期一

讓背單字變好玩的 Quizlet

為什麼你應該使用 Quizlet?

1. 不只是「死記硬背」─讓單字也能玩起來

  • 想像你背單字像在打怪:舊方式就是「翻書 → 看單字 → 寫/唸」=慢吞吞、像小蝸牛。

  • 在 Quizlet 裡,你可以把單字做成「學習集」(flash-cards),也能玩「配對遊戲」、「測驗模式」。這種變化讓你從腦洞直覺驅動地學,而不是墨守成規。根據翻轉教育報導,Quizlet支援網頁版與App,老師也可建立班級、製作給學生的學習集。

  • 玩的過程中,你突然會發現:咦?我記得這個!然後就「啊哈!」地記住了。比起在課本邊打哈欠,這個版本更有趣。

2. 海量單字庫+自由選擇=你就是自己的單字大臣

  • 五億套單字庫聽起來是不是有點像「圖書館裡藏滿魔法書」?沒錯。Quizlet擁有五億套單字庫任你挑。

  • 因此,你可以針對你的需求選:國中常考字、考試必備字彙、閱讀題常見字……你也可以自己做一套符合你「下次考試+目標分數」的清單。

3. 隨時隨地、碎片時間都好用

  • 手機/平板/電腦都可以。等車、排隊、課間休息,只要拿出手機,打開 Quizlet,你就可以背單字。

  • 傳統記單字需要「打開書、準備筆、找詞彙、寫、覆蓋…」比較耗時間。Quizlet把這流程簡化為「點一下卡片 → 看 → 翻 → 玩遊戲」。方便得像滑手機。

  • 對於你們這種課業滿滿的學生來說,這種「一兩分鐘就能操作」的工具特別寶貴。

4. 強化記憶效率,不只是靠「唸三遍」

  • 背單字最怕的是「唸完、不到一天就忘了」。Quizlet讓你反覆複習、做測驗、回顧錯題,強化記憶的「再接再厲」。

  • 可借用它來建立「測驗練習」「即時回饋」,這對記憶大有幫助——適合「背單字、一再複習特定知識」。

  • 用這種工具,相當於你開了一個「單字複習自動機器」,讓你不必靠死背,而是靠智能「練習→提醒→重複」的流程。


操作小貼士(這裡偷偷教你幾招)

  1. 先選定你的單字目標集:例如「國中必備2000字」、「歷屆試題單字1000字」或你的老師給的清單。

  2. 建立或複製學習集:在 Quizlet 裡,你可以複製已有的單字集,也可以自己建。建議你先複製,再「刪/增」符合你需求。

  3. 多種練習模式混用

    • 「卡片模式」:正面英文,背面中文;或者反過來。

    • 「配對遊戲」:把英中文配對,玩得越快越爽。

    • 「測驗模式」:選擇、填空、拼字。讓你檢查「真的知道」還是「只憑感覺」。

  4. 每天花 5-10 分鐘碎片時間:別等某天有兩小時空閒再背,那通常不會發生。等車、排隊、休息5分鐘都能搞。持之以恆比一次背10頁有效多了。

  5. 訂閱錯題/重複練習:發現自己老是錯的單字,放進「我要強化」的分類。Quizlet也能幫你回顧錯題。

  6. 設定小獎勵:每完成一個學習集,就給自己一個小獎勵:吃冰淇淋、看一集喜歡的劇、滑手機10分鐘。讓自己感受到「做完有好事」。


一句話總結:讓背單字變成你的「超能力升級」

你想飛升在考試中?想在閱讀中看到生字不再愣住?那麼別讓單字變成「黑洞」—它其實可以是一塊「跳板」!透過 Quizlet,你不只是看單字,而是「玩單字」、「掌控單字」。下一次看到單字,不是「啊…我記得在哪裡見過」的糾結,而是「哈,這我會!」的滿足。

馬上加入新湖國中HH English LAB



2025年3月15日 星期六

高效學習法 - "FAST學習法"

明明花很多時間讀書,但總是很快就全部還給老師。這種讀書的焦慮及無奈感,相信困擾很多人,讀書很重要的是把內容記憶下來並運用出來!!這影片作者是名醫生,透過有系統地歸納並善用數位工具,相當高效的提升學習效果,很值得推薦!




1. F - Familiarize (熟悉)


  • (1)列出關鍵詞: 在閱讀資料(如論文)時,快速掃過標題、大綱和段落開頭,記錄下重要的關鍵詞。
  • 前 島 效 應 就 是 在 正 式 學 習 前 先 讓 大 腦 接 觸 相 關 的 詞 彙 來 喚 醒 一 些 既 有 的 背 景 知 識,讓 我 們 在 等 一 下 正 式 開 始 學 習 的 時 候 可 以 更 容 易 理 解 新 的 概 念,有 點 像 是 在 幫 大 腦 暖 生 的 感 覺。

  • (2)區分核心概念和細節,建立知識架構: 先掌握知識的整體架構 (the big picture),再深入細節。這有助於更有條理地整合新資訊,避免陷入零散的知識點。
  • 這 就 很 像 你 在 拼 拼 圖 的 時 候,你 第 一 步 一 定 是 先 去 看 盒 子 上 的 完 整 圖 片,先 掌 握 整 個 圖 片 的 樣 貌,然 後 再 從 邊 或 者 是 比 較 大 的 物 件 開 始 拼,因 為 這 些 提 供 你 一 個 大 的 架 構 讓 你 比 較 好 識 別,最 後 才 會 去 拼 背 景 和 細 節,這 樣 的 順 序 才 能 確 保 我 們 用 最 有 效 率 的 方 式 把 拼 圖 拼 完,而 不 是 隨 機 拿 起 一 塊 拼 圖 就 開 始 亂 拼。

  • (3)確立學習目標: 清楚知道自己想要透過學習達成什麼目的,使學習過程更主動和有方向性,並更容易將知識應用出來。
  • 如 果 我 們 不 清 楚 自 己 想 要 學 到 什 麼,我 們 的 學 習 就 會 變 得 很 被 動,也 會 很 難 把 學 到 的 東 西 應 用 出 來,所 以 我 通 常 會 問 自 己 我 學 這 個 的 目 的 是 什 麼。」


2. A - Architect (架構化)


  • (1)畫出概念圖 (Concept Map): 利用節點和連接視覺化概念之間的關係,建立知識的網絡。概念圖強調知識之間的關聯性,而第一步建立的知識架構則更專注於知識的層級和分類。
  • 概 念 圖 強 調 的 是 知 識 之 間 的 關 聯 性,也 就 是 這 些 概 念 之 間 是 如 何 彼 此 連 接 的 的,而 知 識 架 構 則 專 注 在 知 識 的 成 績 和 分 類,比 較 屬 於 資 訊 的 整 理,這 個 步 驟 之 所 以 很 重 要 是 因 為 知 識 架 構 的 資 訊 彼 此 是 孤 立 的,而 這 樣 的 組 織 方 式 會 讓 記 憶 變 得 非 常 吃 力,因 為 大 腦 就 需 要 單 獨 記 的 每 一 個 資 訊 點,但 如 果 我 們 透 過 概 念 圖 把 兩 個 概 念 做 連 接,這 樣 每 當 我 們 想 起 一 個 概 念 的 時 候,就 可 以 很 自 然 的 關 聯 到 另 一 個 概 念,讓 學 習 變 得 更 直 觀,而 且 記 憶 也 更 有 效 率。

  • (2)關聯大局,對齊學習目標: 在畫概念圖的同時,思考這些概念如何幫助達成學習目標,或與學習目標之間有什麼關聯,確保概念圖能輔助推理和實際應用。


3. S - Sketch (繪製思考流程)


  • (1)用圖像取代文字: 將抽象的概念轉化為更容易理解和記憶的圖像。
  • 範例: 將成骨細胞比喻為建築工人 (畫房子),破骨細胞比喻為吸收骨頭的小精靈 (挖洞的圖案),用箭頭表示 "formation" 和 "resorption" 之間的動態平衡來呈現骨骼恆定。
  • (2)類比學習 (Analogy): 透過與已知事物建立相似性,使新概念更容易理解和記憶。
  • 範例: 將血鈣調控系統比喻為鋼鐵工廠,血鈣是原料,骨頭是倉庫,副甲狀腺是總經理,降鈣素是保全,維生素D是採礦專家,腎臟是回收站,小腸是礦山。
  • (3)透過視覺化架構 (Visual Framework) 組織資訊: 利用流程圖、矩陣圖等視覺工具,使概念之間的關聯更直觀。
  • 範例: 使用矩陣圖,以給藥方式(口服、皮下注射、靜脈注射)和治療頻率(每天、每周、每月等)為軸,整理骨質疏鬆治療藥物的相關資訊(作用機制、給藥方式、頻率)。


4. T - Tidy (整理)


  • (1)利用字體大小、圈選、粗體等強調重點。
  • (2)使用箭頭表示概念之間的邏輯關係。
  • 運用顏色區分核心和次要資訊。範例: 在血鈣調節的流程圖中,用綠色表示血鈣下降時的調控機制,紅色表示血鈣上升時的調控機制,並用顏色標示血液和尿液。



資料來源:YT薑餅資

https://www.youtube.com/watch?v=asKv0k06_P4

***高築牆、廣積糧***

**2015成功科研:I:問題、II:回饋,III:撰寫、IV:55屆心得**
**2014成功科研:I:問題、II:回饋,III:撰寫、IV:54屆心得**2014國展在宜蘭2014國際科展
**2013成功科研I:問題II:回饋,III:撰寫IV53屆心得**2013國展在新竹
**2012成功科研I:問題、II:想法、III:感想、IV:52屆心得**2012國展在彰化
**2011成功科研I:問題、II:想法、III:心得、IV:51屆心得**
**全國探究大會JSPVII-2017福科IV-2014二水III-2013交大II-2012龍山**