2012年12月30日 星期日

行動電源開箱文-iBUFFALO5200mAh

使用apple iPhone5及New Ipad會發現用電量相當大,而行動電源變成出門在外不可或缺之物品。在網路上做許多功課後,原本想採購mobile01大多推薦的18650充電式12000mAh行動電源,但被竹北順發3C店低劣的服務品質及態度而作罷。但也意外在COSTCO找到更符合個人需求的品牌!iBUFFALO...

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2012年12月26日 星期三

轉載:老師們﹐你被綁架了嗎﹖

觀察細膩、筆觸深刻
相當傳神且深入的一篇文章
直接道破今日教育現況的窘境
面對如此不堪的場景
老師們我們該怎麼做?


老師們﹐你被綁架了嗎﹖

2012/12/11
作者小徑

每當談起老師一職,聽聞者不外乎幾種反應:穩定,待優,工作單純反覆,此乃社會上對於教職普遍的刻板印象,然而即便剝離這層窠臼,教師工作的甘苦仍不足為外人道也。
   眾人時常懷抱著兒時的經驗想像老師的工作,畢竟人人都當過學生,總以為憑藉著青春的校園時光便足以議論評斷,殊不知老師這個角色在時代與環境的變遷下早已產生劇烈的質變,承受著多方的壓力與繁瑣的事務,逐漸喪失教育工作者的核心價值。
   迷失的校園,無用的成果
   
學校時常收到各級單位的發函,要求舉辦各式的宣導,活動,比賽…這些琳琅滿目的計畫,內文充斥著官腔官調的文字,不僅內容空泛,也沒有絲毫教育的聯結,但卻大量消耗掉老師與學生的精力,這種光怪陸離的現象卻是現在校園裡的常態。
   比方說,課徵菸捐之後,大筆的經費流入各縣市的衛生局,行文要求各級學校做「戒煙推廣」,於是基層教師就開始收到各式「菸害防治」相關活動的指令,舉凡海報、才藝、話劇、徵文、繪畫…皆可套用在不同的題目做排列組合。
   然而這些才藝比賽究竟與菸害防治何關?青少年抽煙是一種無法尋求自我認同的「現象」,背後原因百百種,可能來自家庭風氣,同儕壓力,吸引注意,或者僅僅是一種不知所謂的隨波逐流,即便學校排練了活潑洋溢的話劇,走廊上貼滿了精美的海報,也無助於從煙毒尋找慰藉的孩子。更何況,通常被指派的選手都是不菸不毒的好學生,有才有能的孩子去勞作,無才無能的孩子仍舊在煙毒裡漂蕩,這些比賽,除了一舉描繪出教室裡主流與邊緣的分野,別無所用。
   上述僅是百例中之其一,舉凡環保局要求的「環保知識擂台賽」,美其名是培養學生的環境意識,實際上卻是考驗學生背誦題庫的能力;教育部訓委會推行的紫錐花拒毒運動,要求學生在教師節傳唱明天會更好,更是風馬牛不相關的滑稽舉動;全民國防教育宣導必須舉辦12人13腳比賽,所謂腦殘無藥醫大抵就是這個程度。
   接下來就像是照樣造句般的慘烈:人口政策宣導、防制一氧化碳中毒  (並強制老師每月進入校安系統,上傳宣導成效)、交通安全評鑑、軍歌比賽、民俗才藝競賽、教孝月合唱觀摩…學生為了活動而活動,學期在莫名的喧囂裡渡過,老師們則被迫在多如牛毛的評鑑、計畫、成果、結報中永無止盡的消磨。
   教育是抽象的建構,而非宣導與業績的競逐
   前揭各項的宣導活動,不難發現有泰半來自政府各個部門,學校繳交的成果也會擇優掛在各單位的網頁上,表彰政策推行的「成效」,但這些照片錦集與花俏的影片,除了「有模有樣」以外,恐怕只是國王的新衣,讓長官自爽,實際上受到社會大眾的漠視,甚至惹起外界對樣板教育的不屑與訕笑。
   教育界的長官們在這種文化中浸淫已久,馬不停蹄的想要追逐各項評鑑、比賽與校園的特色發展。但這其中有兩點謬思:首先,學校雖然隸屬公部門,但並非公務體系的一環,校園是教育的場所,不是政令宣導的場域,那些來自各單位的政策推廣,長官應該給予基層教師有充分篩擇的空間,有益當做,無益當棄,不要背負著校園的「業績壓力」鎮日浪擲心血,最後除了贏得長官的面子以外,徒留一堆廢紙,或者不知所云的訓練比賽,造成教育的空洞化。
   再者,教學不是買賣,怎麼能秤斤秤兩的用「徵文」「比賽」「才藝」確認某種價值的傳遞?  就拿生命教育的徵文比賽來說,試問撰寫一篇作文有助於學生認識抽象的生命觀嗎?
   人格發展中有些必備的素養,無法藉由授課教化,比方說:社會關懷、藝文的領略力、理解他者的同理心、面對挫折的勇敢無畏…,這些具備情感內涵的特質都必須搭配某些親身的經歷,或者與生活有所連結的素材才能將抽象的命題具象化,進而讓學生求得一點想像與體會。
   若是教導一群還在天真玩樂,不知世事的小學生寫出「珍重生命,不要自殺」的八股文,不啻萬般可笑?若是擇定在尊重生命的範疇,那不如我們一起去照顧社區裡的流浪動物,不如我們去收容所目睹安樂死的畫面,不如我們去參觀繁殖廠裡人類販賣生命的樣貌,還有千千萬萬個不如::,怎麼樣都比舉辦徵文比賽來的深刻有血肉。
   教學是專業也是藝術,請還給老師實現志業的空間
   當校園被大量的宣導、比賽、活動、評鑑入侵之後,教職的角色開始錯置,老師被淹沒在繁瑣的公文計畫裡,逐漸偏離了本業的軌道,教學的品質只能拾撿僅存不多的時間渣滓,努力維持。
   不曾上過講台的人必定不理解教學之難,甚至輕鄙基礎教育的授課專業,若以國小來說,雖然課程內容簡單,乍似人人能教,但要上的生動活潑,旁徵博引,深入淺出卻是頗有門檻。
   孩子的知識背景還在成型階段,老師像是搭鷹架的人,也是拼拼圖的人,要在有限的課堂裡描繪出萬物的模樣,建構起學生語文、邏輯、藝術、科學等各方面的能力,便是一項巧妙的工程。
   教學是條雙向的迴路,老師要能理解孩子學習的難處,不論是知識面的斷層、先天遲緩、後天懶散,或是其他心理上的抗拒,不同的症要能開出不同的方;此外,還必須具備講述的能力,所謂講述,絕非照本宣科之意,而是將陌生的知識與觀點,熟練的轉譯成親近孩子的語言,像是尋找一把對話的鑰匙,方能拉近孩子與陌生世界的距離,植基灌注多元的思考。然而,這些能力並非一蹴可幾,絕對需要不斷的試煉改進,潛心觀察。
   關於教育,打高空與發人省思的文章不少,但這些僅是思考的起點,最終仍有賴基層教師透過各種嘗試,因應各地、各校、各班的氣氛背景,在有限的條件下擇善落實,否則所有的口號願景僅是流於華麗的紙上談兵。
   比如台灣素行的填鴨式教育,雖然飽受批評詬病,但實作上要完全跳脫傳統的教學框架並不容易,除了受到家長思維與教育制度的束縛以外,現在進入職場的老師幾乎如數從這套系統中長大,我們受的是文本式、教條式的訓練,熟稔於這套學習模式,或多或少定不自覺地陷入複製,再因此隱約地感到不安與罪惡。
   長官談起教育理念總是優雅美好,然而老師面對的課堂是一個有機體,三十幾個孩子,幾句回應,幾個眼神,幾番嬉鬧,都可能讓整節課的氣氛主題偏離預期,或許更好,或許更壞,這是互動活化的教育勢必存在的變數,也是現今有志教師要面臨的挑戰。
   教學是一連串試誤的過程,然而,基層教師實現志業的空間到哪裡去了?
   想要精進教學,擺脫傳統陰影的老師不在少數,至少年輕一輩的教師還能屢見這種熱情,令人惋惜的是,他們卻被前揭校園的流弊卡住了,虛應故事早已花掉過多心神,無力在教學上投入更多的心思探索有趣的、破舊立新的路徑。
   除了教學,老師還得處理學生層出不窮的偏差行為,小則止於特定數人,大則影響班級風氣。尤其現今禁止體罰,並且逐步限縮老師管教的權利與可得行使的方法,筆者並非倡議一根棍子打天下的高壓教育,但是拿掉教師的管教權之後是否有相應的機制能進場控管衝突,並且由誰承擔教室失序的責任?家長嗎?校長嗎?教育部長嗎?
   否則,社會既要期待老師維護校園安全,又將介入的手段剝奪殆盡,不僅主張矛盾,更讓校園提前變形成弱肉強食的小社會,試問,在老師動輒得咎的情況下,膽小怯懦的孩子何能求有棲身之處?又如何建立教育部耳提面命的「友善校園」?
   行為導正需要手腕,觀察,溝通,談判,再再皆是一種冶人的藝術,老師必須臨場對學生的情緒舉止做出適切的回應,才有得到信服的可能;與其說需要耐心,不如說教師得維持著一種穩定的頻率,應對校園裡接踵而至的偏差行為,始能敏銳做出正確的判斷,建立師生間的信任關係,經營平等的校園氣氛。
   令人惋惜的是,他們仍舊被前揭校園的流弊瓜分了心神,疲於奔命。
   求真求實,與擦脂抹粉告別
   學校裡百花齊放的活動,除了流於形式,還過度追求「成果」的展現,完全悖離教育的本質,許多教學是沒有成果可做的,表達有困難的學生終於能寫出一句通順的造句;搗蛋鬼終於安分踴躍參與了課堂;一個不喜歡上學的孩子終於願意開開心心背著書包到學校玩耍…。這些綻放著小小靈光的美好完全無能以任何成果展示在大人的世界,卻是諸多老師耐心耕耘才能見到的風景,它們無庸評價,就如此誠實,正直,善良,毋寧是教室裡動人的轉折,保有著教育的質地。
   教育界本屬較為封閉保守的圈子,但社會變化的腳程不斷加速,老師應該要有更多的空間自我成長,保持著進步的意識,用專業在課堂裡回饋給親愛的孩子,讓他們吸收多點能耐進入社會裡拼搏受挫。但回望老師的辦公桌不免覺得諷刺,多少上下交相賊的待辦事項堆疊眼前,明知毫無意義卻又不得不的趕工交差,到底在求甚麼?求個得過且過,別太難看。
   若長官們依舊毫無節制地讓這種虛偽的做秀文化流竄校園,最終受害的還是可憐的孩子,口口聲聲秉持學生是教育的主體,但筆者在基層看到的卻是學生連同教師被工具化的利用,成為各級教育主管的功績與各項『績優學校』頭銜的犧牲品,不禁感到十分荒謬與可悲,老師真的不值得,也不應該這樣被糟蹋。
   教育行政的機器,已經從上而下變成一隻目盲迂腐的怪獸,咬住了具有理想性的老師,也咬出了教育的破口。期許日後能盼到一位主事者願意走出好大喜功式的競逐賽,還給校園一個務實真誠的辦學空間,讓老師從形同空轉的齒輪中逃脫,不須終日在無意義的差事裡苟延殘喘。如果連傾心教學都變成一種奢求,那究竟校園裡還藏著多少的魔鬼消耗著我們的未來?這個問題,就留待給各位教育工作者細細咀嚼了。
來源:http://www.kmdn.gov.tw/ch/News_NewsContent.aspx?NewsID=217990

2012年12月13日 星期四

2012年12月12日 星期三

2013台灣國際科展


2013年台灣國際科展通過初審名單
http://www.ntsec.gov.tw/User/Article.aspx?a=1067&theme=1

台灣國際科展與中小學全國科展的性質有些不同,也造成取件觀點差異的微妙現象。
入選幾件都是全國賽時遭遇的競賽團隊,此次雖無法如願進入複審,但後續觀察各隊最後結果加以分析討論,以作為來年有機會再一次挑戰的經驗。

2012年12月9日 星期日

數學皇帝 丘成桐:盲求奧林匹亞是畸形發展


數學皇帝 丘成桐:盲求奧林匹亞是畸形發展
2012/12/09
【聯合報╱記者何定照/專訪】曾被紐約時報譽為「數學皇帝」的中研院院士丘成桐,因哲學家父親的影響,從小廣讀哲學、文學,很早就打開思想視野。他分析,台灣數學教育最大問題,是「文化修養不夠」。
丘成桐成名甚早。念香港中文大學數學系大三時,就在微分幾何大師陳省身等人推薦下赴加州大學柏克萊分校,廿二歲獲博士,卅二歲獲有數學界諾貝爾獎之稱的費爾茲獎。他始終心懷華人數學教育理想,在美舉辦夏令營、在兩岸三地成立數學研究中心,推動華人數學家大會,造就桃李無數。
他說,兩岸教育體系向來太不注重培育文化修養,甚至比不上西方一所好的中學對人文、社會科學的訓練。台灣對口語、寫作不講究,美國則相對重視,申請大學的入學條件之一SAT考試要考寫作,考不好上不了哈佛;各校也有辯論社,可訓練邏輯思考、口語表達,台灣相對少。
兩岸太注重考試,也讓學生的思想很難開放。丘成桐指出,大部分華人只講求記憶,背公式、不談創造性,考試答案還往往得照老師的方式才算對。這種不鼓勵創造的教育方式,使得「華人罕能超越西方人,做出具開創性的學問」
近年兩岸猛追求奧林匹亞數學競賽,也是重視考試的反映。「這是很畸形的發展!」丘成桐說,要讓孩子對學問感興趣有很多方式,奧林匹亞也是一種;這在其他國家沒有問題,但到了兩岸,就成了保送進大學的手段。
丘成桐指出,盲求奧林匹亞,在大陸造成孩子不論對數學有無興趣,都從小補習考試。但因奧林匹亞並非考全面的數學,例如不包括微積分,結果孩子進大學後,才發現很多都不會,造成很大障礙。
丘成桐說,最近大陸教育部發現這些問題,已開始禁止學校在課堂內補習考奧林匹亞,北大、清華也不能用奧林匹亞保送。為了保送而考奧林匹亞,很不健康「這對研究、對興趣都沒好處,因為只是很機械化地答題,卻沒法真正讓學生思考數學和它的應用。」他說,比起大陸為奧林匹亞已形成龐大補習體制,台灣狀況好一點,「但我擔心未來也變這樣」。

台灣落後 丘成桐:政府資助不夠,社會態度不對


台灣落後 丘成桐:政府資助不夠,社會態度不對
2012/12/09
【聯合報╱記者何定照/專訪】丘成桐在哈佛大學數學系任教廿五年,最近剛卸下系主任。眼見哈佛近三年錄取的華人多是大陸學生,一反過去多收台灣學生局面,他感嘆:「這場學生和數學競賽,台灣愈來愈比不上大陸,氣候漸漸在改變。」
觀察兩岸三地數學教育及科學發展狀況數十年,丘成桐認為,台灣愈來愈落後,關鍵在「政府資助不夠、社會態度不對」
「教授的薪水太低,學生看在眼裡,怎會想未來留在大學當教授?」他說,台灣從政府到社會大眾,都認為教授和研究單位的薪水夠了,「動不動就講肥貓」。事實是,台灣教授的薪水,除了北韓、菲律賓等,幾乎是全亞洲最低。「大陸要到台灣挖好的人手非常容易,台灣這樣怎麼跟人競爭?」
他說,即使只跟陸、港比,台灣教授教課量都較高,薪水卻低許多,和香港甚至差三倍。學生覺得未來路難走,家長更不願讓孩子學數學;就算學了數學,想做學術的人愈來愈少,不大想出國;部分台灣教授花在學生的時間也漸少,只顧自己研究,影響學生素質。
少數研究生有志學術,卻又因薪水太低需要兼職,很難全力去做研究。他指出,像哈佛等美國名校,提供給研究生的薪水是一年兩萬六千美金(約合台幣七十五萬元),跟台大的助理教授差不了多少,台灣研究生的薪水連吃住都不夠。
在教育經費投注方面,台灣政府講五年五百億,在他看來遠遠不足。「五年五百億每年約三億美金,是給所有大學;但哈佛一年的經費就有卅五億美金。」大陸政府去年指定未來教育經費是國民生產毛額(GDP)的百分之四,「台灣的問題是總量不夠,怎麼分都分配不來。」
他說,台灣政府與社會一方面要研究單位有成果,一方面又要花錢少,根本自相矛盾。
他舉例,像南韓近年科技發展突飛猛進,最近還計畫建設五十個基礎科學研究所,每所每年花費一千萬美金;反觀台灣,除了中研院等少數所,沒有單位可有如此手筆。「政府不趕快改變態度,根本無法發展科學。」

2012年12月7日 星期五

難以突破的「101資訊障礙」


最早是因為擔任資訊組長工作的關係,接觸資訊競賽及教師自製媒體競賽,從90年開始到94年期間,每年都參加自製教學媒體競賽及資訊應用競賽,92年還獲頒資訊績優人員表揚。
97年開始指導學生參加數位繪本及主題探究競賽,98年還同時取得主題探究及數位繪本雙料亞軍

今年的成績尤其亮眼突出,包辦前三名;其中學生的素質及對榮譽的渴望,也是歷年來最棒的一屆,也創下未來相當難突破的「101資訊障礙」。

這群科研的門徒學子們,一路上隨之征戰各處,許多地方建立起相當的默契;主動積極的完成並達到我的要求,說真的!這一切的榮譽都是你們的努力換取而來。孩子們,祝福你們!


第二名沈薏寧、陳婷瑜、童政凱,洋流的蝴蝶效應

第三名沈佩妮、林昀黃、黃瑋昀,水中吸蟲器-黃花狸藻之探討
佳作阮羿寧、黃品函、張嘉玲,振振有磁--探討駐波與手機電磁波檢測之研究

2012年12月6日 星期四

2012年11月30日 星期五

科研社囊括資訊競賽前三名


新竹縣101年度校園資訊應用競賽
http://econtest.nc.hcc.edu.tw/award/101/list.htm

科研社同學榮獲國中主題探究前三名
真是超強!
第一名張峻豪、張承宗、羅子捷
第二名沈薏寧、陳婷瑜、童政凱
第三名沈佩妮、林昀黃、黃瑋昀
佳作阮羿寧、黃品函、張嘉玲

『努力不一定會有收穫,但不努力一定不會有收穫!』
希望各位要加緊努力,找出時間及精神在專題研究的主題上面,
唯有多付出、多努力、多研究,才有可能創作出令人驚豔的作品出來
希望科研社的大家可以延續我們優良的傳統及精神,
再創佳績、再次讓我們的成功被發現!






2012年11月22日 星期四

【十二年國教微電影】第三部:適性揚才

這次的主角是有名的光武國中

12年國教的全面鬆綁,強調的是小朋友們能力的養成與自我肯定的提升;

「法拉第車隊」依舊是我朝聖與膜拜的對象與課程。

2012年11月14日 星期三

發現成功-勝利的關鍵!

因林老師一句「你好幸福!」,讓我突然內心為之一震...

對阿!有哪裡可以同時有這麼多老師志氣相投的為我們的孩子們打拼?

當我擔心下午的課程而提早進入科學教室準備,卻發現老師們陸續到來...

當課程順利開始的時候,不料一個老頑童不遠千里騎著腳踏車,不計任何報酬的出現在我們

眼前;這種對於真理的追求與熱忱,也讓我深深感動...不禁想回到二十幾年前,從回母校去旁

聽隔壁班的生物課,也許現在我會是位生物老師...


我可愛的徒弟們,把握每一個可以分享及上台的機會,心裡也早已準備好被我臨時的叫到台

上表演而沒有一點怨言。看看旁邊認真的臉孔及隔壁間振筆疾書的討論情景,我真的很幸

福!也讓被眾多瑣事逐漸澆熄的熱忱又從新點燃起來...

孩子們!你們何其有幸遇到這麼多、這麼棒的老師,每一位都是可以讓你細細品味的寶庫,

珍惜並把握有限的時間。

師資、團隊及認真的孩子們,讓我發現成功-勝利的關鍵!


2012年11月13日 星期二

MJIB法務部調查局參訪

今天全縣各校的魔王--訓導主任到新店的調查局參訪,

導覽員一一介紹包括國家安全、經濟犯罪、毒品、煙毒的歷史、槍械及野生動物等屬於調查

局相關業務。尤其系列毒品及危害令人印象深刻,「雙獅牌海洛英磚」一磚竟價值快上億;

但其危害可達上萬人,尤其幾個數字...一旦染上毒癮,有近八成五的人無法戒毒;而其中沒計

算到的近一成五是死亡。所以勸人不要因好奇而染毒。


接著鑑識科實驗室,有種似曾相似的感覺,想起當兵時在化學兵實驗所這個經ISO14000認證

的國家級實驗室裡服務,每樣儀器及設備井井有條、排列整齊... 雖訓練過程痛苦不堪,但回

過頭來的甜美,令人回味再三。


2012年11月7日 星期三

初試啼聲&期中報告



第一次的經驗總令人又驚又喜,但可以肯定的是「孩子們,你們表現的非常棒!」

謝老意外的空檔以及楊公臨時的到訪,都讓一切變的如此順其自然;

孩子們幾天的忙碌終於換得了片刻的休息,通宵達旦的努力只為了換取這被肯定的喜悅。

另外,感謝我們優質的教師群:伶莉、敏慈、現鈁及世慧,因為你們事先的作業及準備,讓

整個流程順暢且圓滿。成功因大家的努力,相信會更加邁向卓越!


2012年11月3日 星期六

科學探究班--斑馬校長(五分之二)


縣政府教育處為了明年全國科展發起的「科學探究班」,

由國內相當知名的科學教師「斑馬」為主講,來自竹北、仁愛、成功、富光、康乃爾共計十

三組同學一同利用隔週的週六、日,接連五天完整的科學探究課程,今日起在六家國小展開...

「斑馬」鍾校長原為林口國中自然科學研究社創社指導老師,十幾年的經營,讓林口國中科

學探究成為新北市相當著名的科學重鎮,在全國科展及國際科展均有相當亮眼的成績。

斑馬校長的馬廄-新北二重中鍾兆晉校長

斑馬校長與林口自科社一直以來都是我創辦成功科學研究社相當重要的參考對象,七月底在

彰化全國科展第一次與斑馬校長碰面,親和沒距離的親民形象,感覺就像已經認識多年的朋

友一般,並且毫不藏私的宏大氣度更是讓我感到十分折服。

斑馬以科展評審角度讓同學從評分表反思評審的心態與角度,並進而以實際作品讓同學擔任

評審以判斷作品成績,這點著實令人十分「有感」。下午找主題的課程,斑馬親自帶領學生

到戶外展示處處都有題目可以討論,讓學生反應相當好。

整體而言,今天我們成功的同學表現相當傑出且優異,在談吐表達及各項競賽都可圈可點,

期待未來幾天都能維持高漲的學習動機,可以在優異的教師團隊吸取寶貴經驗,進而帶回社

內分享給其他人。

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最後,請每個參與的同學完成本週300字心得報告,並張貼於下...

2012年11月2日 星期五

Google Docs共用編輯

1.進入Google 文件

啟動國中活化教學列車_南投爽文國中王政忠老師

啟動國中活化教學列車_改變,從0.01開始_南投縣立爽文國中王政忠老師

「老師,你會不會回來!」是本很令人感動的故事,

可以在一個地方經營10年以上,

曾經也有這種念頭,

真的!不容易。

2012年11月1日 星期四

啟動國中活化教學列車_科學探究課程-北市龍山中鄭志鵬老師

教育部活化教學本週介紹我們很熟悉的朋友

龍山國中資優班及小P老師

2012年10月28日 星期日

期中報告參考資料

題目的來源
1.生活中曾碰過的經驗
2.曾看過的現象
3.課本或文章中有趣的一段
4.老師或影片中曾談過的
Buscar Video(梅期光科學Video)
youtube「科學小原子」節目
youtube「流言追追追」節目
5.新聞或照片雜誌曾出現的問題
新聞中的科學
科學人雜誌
6.歷年科展作品
科教館:歷屆全國科展(新)
科教館:科展關鍵字搜尋(新)
新竹女中專題研究網
國中科學奧林匹亞競賽
2012台灣國際科展
7.學長姐曾做過的延伸實驗
8.圖書館書籍
科學月刊
牛頓
科學期刊
9.科學玩具DIY
....

2012年10月27日 星期六

FileZilla3.5教學


資訊競賽檔案上傳
一、上傳作品時,請注意下列幾件事項: 
1.請使用FTP方式傳輸繳交作品。 
2.FTP主機位址為works.nc.hcc.edu.tw 連接埠21 
3.每組每件作品都有自己專用的FTP帳號及密碼。 
4.請確實檢查報名資料中的作品檔名,與上傳的作品檔名是否一致(請依競賽辦法命名)。而檔案大小勿超過競賽規定。ex.index....,自行測試可否點選。 
5.建議先測試傳輸看看,確定自己的帳號及FTP方式傳輸無誤。 
6.建議把握上傳時間,盡早繳交作品,避免因網路壅塞而無法交件。 
7.再次提醒截止時間為10月31日晚間24時止,屆時伺服器將會關閉,逾期不候。 
二、本競賽活動網站http://econtest.nc.hcc.edu.tw,最新消息將以此活動網站公告為主。 
三、本項競賽活動 問題諮詢服務 請洽 湖口高中 實習輔導處

1.點選站台管理員

2012年10月25日 星期四

1024實驗設計與期中報告


進入到第九週科研社期中報告時間,今天主要做了兩個實作課程;

為的是讓大家瞭解到控制、操縱及應變變因之運用,進而對期中報告有所幫助。

蔡老師課程中主要談到重力與浮力的相互作用,如何運用兩者間的關連,運用巧手製作出確

實有效的「浮沉子」而非「沉沉子」是需要靠點技巧的。

在飛行器的部分,除了確實做出能飛、飛遠之外,想想是否可加以改良並進而提升其功效?

口徑、本身重量、後擺波紋、飛行器寬度、風力及發射力道等...,是否還有其他因素存在?如

何設計?會有何預期效果?

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期中報告內容包括:
前言(動機)
目的(如實驗計畫操作(一)找出操作型問題)
方法(完成實驗計畫操作(二),找出操縱、控制及應變變因;規劃出實驗方法)
器材(大概需要的器材)
預期結果
並附上圖片、表格及參考資料
10/31中午前mail 給我
檔名:主題+班級+姓名

註明成員姓名,每組最多三人(組長、記錄及組員)。

PS.至少2 page Word檔(14號字、最小行高)

2012年10月16日 星期二

iPad用於自然教學研習

一群狂熱的熱血老師再一次齊聚龍山國中,
這一次是自發性的針對Ipad在教學上應用研習。
雖無法親往,但我也認真的花了兩個晚上把影片看完並完成筆記!
可惜許多app的名稱聽不清楚,下次還是不能錯過這類精彩研習才是。





2012年10月10日 星期三

淺談十二年國教微電影

第二部3分10秒是今年52屆全國科展得獎學生,


分組學習、專題研究、自我探索及學習,這些都是科研社正在做的,也證明我們走的路方向

正確。過程中,當然許多人感覺到困難,想要退縮...因為他們不習慣沒有標準答案、不習慣

沒有參考書可以練習,不習慣旁邊沒有人可以使喚...


唯有突破及改變才有可能產生不同,發生奇蹟。

雖說如此,但不代表12年國教就完全沒有問題,對於弱勢、對於學習能力低落及城鄉差距

等,未來都將會是非常嚴峻的考驗。

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【十二年國教微電影】第一部:聽孩子說話


【十二年國教微電影】第二部:教學質變

2012年9月26日 星期三

黃金小鎮鐵馬行...

『水資源』及『環境變遷』是這學期我們研究的主軸,

而如何將這元素融合到我們科研社裡...在暑假期間,老師們花了許多時間規劃及討論著...

以最省時、省力,但卻要發揮最大的功能,在短短的時間內,我們敲定了這學期的戶外體驗課程...『黃金小鎮』。

古樸的小鎮到處流露出鄉村的質樸及人情味,

能親眼看到、親手碰到、親耳聽到、親口吃到、用腳踩到,是多麼不同的感覺阿!

據說這家的料理相當有名,也相當好吃...尤其他是沒有菜單,加上是吃到飽,有機會要再一次探訪來嚐嚐。

踏著鐵馬我們經歷幾個解說點,各有各的特色及歷史...途中許多有趣的植物,它特殊的習性似乎也被『有心』人鎖定來研究。

最後,在路邊的小水圳中,竟可以發現野生黃金蜆,顯示這邊的水質相當乾淨;而同學們心中是否有些什麼疑問?請將心得感想寫下來...



2012年9月19日 星期三

心智圖--Xmind 2012

Xmind在win7系統情況下,可能會產生亂碼或不能執行的狀況

可以下載Xmind2012(v.3.3.0版)


2012新版Xmind多了新的範本可供選擇


2012年9月12日 星期三

101科研社課程說明&科普心得報告

新學期開始
科研社也迎進許多新生,青澀依舊...就像是去年種種,馬上浮現腦中。
歷經一年的洗禮,八年級的從容與談吐,差距立見...但每一位都富含潛力,等待我們去型塑雕琢...

七年級的新生不用著急,慢慢先觀察其態度及學習模式,評估興趣及特質後,再來進行專題...只要態度對了,後面的都不是問題。

最後一句勉勵大家
「努力不一定有用,但可以贏得機會。」
希望大家爭取機會,並且把握機會...

PS目前還10人未交...儘快
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請同學找一篇喜歡的科學期刊或文章
寫出250字心得感想報告
貼於下方

請註明班級姓名...

2012年8月19日 星期日

101全國科學探究發表會


101年8月18~19日兩天在台北市龍山國中舉行「第二屆全國科學探究發表會」,來自15所學校近80位優秀學生齊聚一堂,為的不是爭奪第一名桂冠;目的是彼此交流、討論,並進而相互學習成長為主要宗旨。

一定要特別稱許的是龍山國中行政團隊為了這次活動,投入相當多人力及物力,對於所謂非官方活動還能如此重視,實屬不易。另外,龍山行政執行效能能如此有效率高,令人稱羨...

本次與會學校包括台北市、新北市的龍山、敦化、永和、土城、義學等...新竹區光武、光華及成功,台中福科、台南大成、高雄前鎮及屏東至正等...

2012年8月15日 星期三

101昆蟲生態與夜間觀星研習



今年峨眉國小吳聲淼校長辦理一場相當有趣的研習

「昆蟲生態與夜間觀星」

從早上一直上到夜間九點,課程相當與眾不同!

而研習報名早就爆滿,可見只要研習內容夠精彩,

不怕沒有觀眾。

來自花師附小的楊慶誠主任u1207036@efs.hlc.edu.tw(已退休),以輕鬆幽默的口吻,帶著上一堂昆蟲誘捕課程,並實際放置誘捕器具;等待明天一窺結果。現場有近1/3小朋友非常專注與認真,整個下午過得非常快速且有趣。

2012年8月11日 星期六

101科研社新生優秀研究計畫

今年科研社新生入社增加一項「研究計畫」評分,佔總分10%;其重要程度與特殊加分(科展及資優鑑定)同等重要。研究計畫對於國小完全沒有接觸的學生而言,的確有些難度;但我們重點在於是否真正對科學有興趣、具備觀察、思考及主動研究學習之特質。而新生表現著實令人刮目相看,有些表現在積極度、準備度及企圖心方面,甚至超越目前二年級同學,同學們要多加注意了!





2012年8月9日 星期四

101年全國聯合發表會流程

有參加的同學請注意時間及場次

這次鄰近新竹市光武及光華均有派隊參加

裡頭不乏今年全國科展優勝隊伍

請務必加強練習及認真對待此次機會




趣味課程一個時段會有四種課程,一個課程最多容納30人,
額滿為止。到時候就自由報名選組。

2012年7月31日 星期二

「水生火熱」受到媒體關注!

聯合報

Nownews數位新聞

新竹縣政府新聞科




2012年7月27日 星期五

2012全國科展--彰化我們來了!

2012盛暑,我們到了「那些年我們追的女孩」的故鄉...

為的就是參加52屆全國科展

天氣很熱!在一杯冰涼的飲料及豐富的午餐之後...我們完成第一天的作品布置,準備前往這五天我們下榻的飯店。

這次從近萬件全國各地區作品選出國高中355件作品,僅6%左右的通過率;可見素質之高,難怪路上看到的人都長的挺厲害的。預計最後將有近一半可能獲獎...

此次彰化縣可說是卯起來辦,可以說「撲天蓋地」的宣傳及安排,從近百關闖關活動到數位媒體博覽會,再加上開閉幕的龐大陣容,花費近兩千萬的經費讓整個活動非常充實、豐富。

順便一提的是,雖然夜晚篇幅不多,但每晚的震撼教育,相信每個參加的同學都不會忘記,口試前一晚「擠爆」口試練習室的場景。

第二天開幕式找來了非常有名的主持人台大美女「蔓蔓」。(拜託!張峻豪竟不認識她= =")當然,絕對不能放過這種合照的機會,甚至將『科展之旅』都放置九霄雲外了...

科學闖關相當有趣,連阿謙及阿翔這兩隻都可以玩的不肯回家,可見其趣味性及精彩度。活動幾乎都由彰化師大學生及彰化高中生擔任關主,兼具知識性及趣味。當然大家目的都還是獎品「IPAD」拉!

第三天口試大家都顯得相當緊張,前一夜的最後拼戰都讓大家精疲力盡。還好第二天家長團及時出現,提供大家豐富的午餐。等待晚上公布進入複審名單...據說進入複審將會有近九成機會獲獎!下午一點鐘林口鍾兆晉校長的科展分享,小小一間教室擠進快六十人,可見這位獲得十屆全國科展的人氣王的魅力,自己也很高興可以在這次機會認識這位神交已久的前輩,在交換名片後相約有機會可以邀請他來成功演講!

晚間謝迺岳老師的「科學同好會」聚餐,有來自嘉義縣六嘉國中的淑惠老師全家、南投草屯國中的李老師、台中福科國中的莉芳老師(

zfang の 科學小玩意

)、竹市高峰國小的陳老師及賴主任等...加上我們學校的伶莉老師,大家齊聚一堂...互相交換科學教育的想法及科展實驗心得等,收穫頗多。

第四天複審以及晚上的磅礡大雨下的晚會都令人印象深刻,在品嚐完彰化許多美食小吃之後,欣賞彰化縣各學校精心準備的表演活動...說實在的,也不盡令人擔心明年主辦的新竹縣;是否也可以端出這麼多令人意猶未盡的菜色及花樣...

最後一天的頒獎閉幕,說真的在最後宣布完佳作後...要宣布上台的前三名,我心中突然緊張起來...結果出爐,我們獲得全國第三名....以第一次參加全國賽,並且沒有任何大學機構的協助,完全靠自己完成實驗,這個結果已經難能可貴。真的!恭喜你們,也感謝你們的努力...才能讓我們有機會讓「紅衫軍」可以跑到全國來撒野!希望明年可以有更多的紅衫軍,在自己家的土地上放肆的撒野!^^


2012全國科展在彰化--國展心得報告



2012年7月21日 星期六

2012全國科展在彰化--國展心得報告




我們將代表新竹縣參加7/23~7/27彰化全國科展,與來自全國菁英在此相會;把握每一次可以學習的機會,別忘了要記錄下來...


<心得報告內容>
每位同學”每天寫五百字的上課心得或想法(包括準備心情、參展筆記、風土民情、小吃夜市、科展之旅等照片、影片)放上來~

2012年7月18日 星期三

我把兒子送到美國竟然這樣教育

心得感想
創意是沒法用填鴨式教育培育出來。
學習思考重大議題,並用大量時間去探索。
生活的空間及時間是孩子們的課堂,並教育孩子如何思考及尋求答案的方法。
在培育實踐、創意及機智反應方面,是我們教育比較薄弱的一環。
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當我把九歲的兒子帶到美國,送他進那所離公寓不遠的美國小學的時候,我就像是把自己最心愛的東西交給了一個我並不信任的人去保管,終日憂心忡忡。這是一種什麼樣的學校啊!學生可以在課堂上放聲大笑,每天至少讓學生玩二個小時,下午不到三點就放學回家,最讓我大開眼界的是沒有教科書。 那個金髮碧眼的美國女教師看見了我兒子帶去的中國小學四年級課本後,溫文爾雅地說:“我可以告訴你,六年級以前,他的數學不用學了!”面對她充滿善意的笑臉,我就像挨了一悶棍。一時間,真懷疑把兒子帶到美國來是不是幹了一生最蠢的一件事。
日子一天一天過去,看著兒子每天背著空空的書包興高采烈的去上學,我的心就止不住一片哀傷。在中國,他從小學一年級開始,書包就滿滿的、沉沉的,從一年級到四年級換了三個書包,一個比一個大,讓人感到“知識”的重量在增加。而在美國,他沒了負擔,這能叫上學嗎?一個學期過去了,把兒子叫到面前,問他美國學校給他最深的印象是什麼,他笑著給我一句美國英語:“自由!”這兩個字像磚頭一樣拍在我的腦門上。
此時,真是一片深情懷念中國教育。似乎更加深刻地理解了為什麼中國孩子老是能在國際上拿奧林匹克學習競賽的金牌。不過,事已致此?也只能聽天由命。
不知不覺一年過去了,兒子的英語長進不少,放學後也不直接回家了,而是常去圖書館,不時就背回一大書包的書來。問他一次借這麼多書幹什麼,他一邊看著借來的書一邊打著電腦,頭也不抬地說:“作業。”
這叫作業嗎?一看孩子打在電腦螢幕上的標題,我真有些哭笑不得――《中國的昨天和今天》,這樣大的題目,即使是博士,敢去做嗎?
於是我嚴聲厲色地問是誰的主意,兒子坦然相告:老師說美國是移民國家,讓每個同學寫一篇介紹自己祖先生活的國度的文章。要求概括這個國家的歷史、地理、文化,分析它與美國的不同,說明自己的看法。我聽了,連歎息的力氣也沒有了,我真不知道讓一個十歲的孩子去做這樣一個連成年人也未必能做的工程,會是一種什麼結果?只覺得一個十歲的孩子如果被教育得不知天高地厚,以後恐怕是連吃飯的本事也沒有了。

2012年7月17日 星期二

數學小鬥士-陳伯恩





今年甫獲得數學奧林匹亞金牌的陳伯恩,因小時候生病而失去一隻眼睛;但靠著對數學的熱情,征服癌症的身軀,到國外取得這最高榮譽。難能可貴的是他自己未來想當個數學老師,而家人完全的支持,只為的是讓伯恩可以過的開心。很值得瞭解與認識...

最快樂的事 陳伯恩隨時都在算
罹患血癌的陳伯恩,接受化療期間,仍不忘隨時隨地演算數學,昨獲國際數學奧林匹亞金牌。
圖/陳母提供
拿下國際數學奧林匹亞競賽金牌的陳伯恩,從小就是同學、親友眼中的數學天才,雖然生命多舛,一歲時因腫瘤左眼被迫摘除,迄今還跟血癌搏鬥,他還是有辦法靠著單眼,擊敗世界各地數學高手,而且是最幼齒的得主。母親黃秀娟心疼地說:「數學,是兒子最快樂的寄託!」
「我要成為數學家!」陳伯恩昨天成為台灣「金」光,儘管被病魔百般折磨,仍不改其志,他堅定地告訴家人,這輩子要和數學為伍。
說到兒子的數學表現,黃秀娟侃侃談來,伯恩不到二歲就會從一數到一百、幼稚園就會X、Y的代數算法、小學四年級參加數學俱樂部、小六修完高中微積分,去年起到交通大學應用數學系,以「中學生」身分,跟著大學生、研究生研究數學。
但病魔一直緊纏著他,伯恩一歲半因左眼長腫瘤摘除,換過無數次的義眼,仍靠著右眼與數學「交手」,曾拿下東南亞數學競賽金牌,二○○九年又拿下「丘成桐數學獎」銀牌,由於表現太猛,評審一度懷疑他的英文數學論文是由他父親捉刀。
二○一○年陳伯恩拿下國際數學奧林匹亞競賽銅牌、去年奪銀,今年成功鍍金,成為台灣一九九二年來首位國中生金牌得主。
昨天記者在媽媽黃秀娟引導下,走進陳家約卅坪的公寓住家,放眼看到兩樣東西最醒目:一是伯恩拿下的數學競賽、學業成績獎盃,另一項是好幾罐同學上課時偷偷摺給伯恩的祈福星星;「這些都是伯恩的寶貝」,黃秀娟欣慰兒子成績好,人緣也好。
「伯恩國二時血癌發病,不管在家裡、醫院,仍在演算數學」,黃秀娟說,連陪兒子外出散心,兒子還是比畫(算)個不停,「我想那是他最大的快樂吧!」
「教書那麼久沒被問倒過,結果那天他問的問題,我竟然不會!」新竹實中校長黃芳芷稱讚伯恩樂觀、天資聰穎,去年她探望在家自學的伯恩,發現伯恩正在解數學序列,雖然血癌化療很痛苦,但這位小小數學天才,沒掉過一滴淚。
為了出國比賽,陳伯恩延後癌症的療程,明天返國後,十九日馬上入院繼續治療。黃秀娟表示,伯恩愛運動,就算跑步總是最後一名也不放棄,「我相信兒子會堅定面對治療,希望兒子健康平安,繼續做喜歡的事。」

2012年7月1日 星期日

帶領學生享受科學研究的樂趣



物理科 ─「搖出呼拉圈的祕密」指導教師專訪

文∕特約採訪編輯 陳素雲 圖∕臺南市東光國小 王雅麗老師提供
  跟隨指導教師王雅麗老師走進臺南市 東光國小的自然科學教育資源中心,眼前所見令人驚呼連連,充滿綠意的花圃、蝴蝶食草、各式岩石與礦物、水族箱,以及昆蟲、兔、雞、鳥的飼養等,還藏有一間小型天文教室,裡頭有一頂利用竹片、水管和白紙自製的球體天幕,搭配星象投影機,就可以帶領學生進入星空的世界!王雅麗老師表示,這間自然科學教育資源中心的推手是退休教師陳守仁老師,也是學校科展指導的靈魂人物,其對於自然科學教育的推展不遺餘力,在其指導下的科展作品亦常囊括全國科展各獎項。第51屆全國科展物理科佳作「搖出呼拉圈的祕密」,是陳守仁老師和王雅麗老師共同指導的作品,陳老師對科展訓練有其一套獨特的指導流程,讓我們一起來看看!
對科學感興趣就可以參加
  陳守仁老師一開始便強調:「科展不是為了『參加科展』而做!」在自然科學教育資源中心中,每天中午都聚集了四、五十位學生在這裡進行科學研究,每年都有許多研究主題在進行著。這個科學研究社招收四至六年級的學生,除了教師推薦外,只要對科學研究感興趣,同時獲得家長和導師同意者,便可以前來參加。

2012年6月29日 星期五

放牛班的考卷








放牛班的考卷
李家同

如果我們將一個程度已經落後的孩子和一些程度很高的孩子放在一起念書,他會快樂嗎?如果將一個不夠聰明的孩子和一些聰明的孩子弄在一起,他會快樂嗎?……


圖/潘昀珈
我有一個習慣,在沒有事可做的日子,會開車到鄉下去,漫無目的地亂逛,原則是越荒涼的地方,越是我想去的。在台灣鄉間開車,過一陣子就會路過一所小學或是國中,周末,這種學校雖然大門不一定能讓你開車進去,但是將車子停下來,再走進去是一定可以的。周末的校園永遠安靜得很,但總有些小孩子在裡面玩耍,有的打球,有的蹲在地上找毛毛蟲。
我們鄉間的學校有兩個特色:第一,校園永遠是很乾淨的,小孩子在周五放學以前,一定會將整個校園打掃得很乾淨才離開吧。第二,校園裡永遠有大樹成蔭,而且也有不少的花草樹木,我一直知道小學和國中的經費並不充裕,但是每一所學校的盆栽和花草都是有模有樣的。
兩個星期以前,我又亂逛了,這所國中實在不大,少子化使很多國中的人數越來越少,我是被它進門的一大排黑板樹吸引住的。黑板樹的特點是非常高,它們不像榕樹那樣往橫處發展,有時可能影響到房屋的基礎。由於它們長得特別高,我一下子就被這一大排樹吸引住了。進去以後,發現這排黑板樹下面有一個石牌,牌子上的詞句非常特別:「王老師,謝謝你,我們的考卷都還留著。民國XX年放牛班全體同學。」
我對這個牌子上的詞句十分好奇,離開以前,將校名和地址都記了下來,回家以後也立刻查出了校長的名字。我寄了一封信給他,問他那個石牌上的話是什麼意思,我表示我願意再去他們學校一次。反正我已退休,成天待在家裡也悶得發慌。
校長立刻打電話給我,於是,上個周末,我又去了這所國中。校長應該算是中年人,我是在周六下午去的,學校裡有一些小孩子在玩耍,就他一個老師,從他的校長室就可以看到那一大排黑板樹。
我第一個問題是「放牛班」,社會上對這個名詞的看法是被放棄的一群孩子,現在,教育部已經不准有放牛班了,過去這所學校一定也有過放牛班,但是為什麼放牛班的孩子如此感謝王老師呢?
校長說,在過去,這裡還算熱鬧,這所國中的人數也很多,有些孩子程度很好,有些很差,放牛班也就應運而生,幾乎沒有老師肯教放牛班,因為這些孩子無論上什麼課,都沒有興趣,不是胡鬧,就是睡覺。學校從來不在意放牛班學生的程度,反正他們都不能升入好的高中,學校只要盯緊幾位功課好的同學,給他們各種惡補,使他們能夠應付高中入學考試。如果真有人考上了某一個明星高中,學校門口就會有大紅布條高高掛,寫上學生的姓名和他被錄取的高中。
當時,學校裡有一位王老師,別人都不肯教放牛班,他卻偏偏搶著教,而他也的確教得很好。最難得的是他樂在其中,有人說,「得天下英才而教之,不亦樂乎」,他的看法顯然是「得天下落後孩子而教之,不亦樂乎」。

巧遇--竹女劉月梅老師


臨時被通知到竹女領取獎狀,巧遇劉月梅老師;
劉老師是我個人非常景仰的老師,他擔任荒野協會會長推動許多與教育相關的活動。
雖然忙碌,但他仍不忘記教學,竹女的專題研究相當紮實,他也極力培養後進,共同為科學教育貢獻心力,令人感佩。

2012年6月24日 星期日

洪蘭:比分數更重要的事

一位朋友的女兒想來台灣自助旅行。朋友寫信請我就近照顧一下,因為辛蒂才十七歲,尚未成年,她有些擔心。
 
辛蒂抵達後,第二天一早,悄悄起床,幫我把廚房和廁所洗得乾乾淨淨,還去外面把陽台也掃了。我很驚訝,她說:「有時差,睡不著,而且做這點小事不花什麼力氣,」又說:「力氣是最用不完的,睡一覺明天又有了。從小到大,我媽總是告訴我看到事情就去做,不要管是誰的,因為只有從做中才能真正學到東西。」我想起她母親也是研究神經的,不禁點頭。
 
的確,在實驗上看到經驗是促使神經連接最好的方式。神經的迴路經過反覆練習,連接得又密又緊,原本需要很多神經元才能做的事,在熟練後,一點點神經元就可以圓滿完成任務,活化的區域不但減少,還會改變地區。例如,小提琴生手和大師在彈奏時,大腦活化的區域不同:生手的小腦會大大的活化起來,而大師只有一點點;大師活化最多的是前運動皮質區,表示他在拉這一小節時,已在預期下一個動作了。所以古人說「熟能生巧」,父母應該放手讓孩子去做,因為孩子需要經驗來幫助神經連接以強化學習。
 
因為辛蒂很有禮貌,我就介紹她去台中的好友家住。沒想到,台中的朋友也很喜歡辛蒂主動做事的態度,就介紹辛蒂去她台南的娘家住。這一路上,因為辛蒂不偷懶,肯動手,笑口常開,她遇見的每一個人都自動幫她安排各種行程,使她在台灣玩得非常愉快。台中的朋友還說她念高二的兒子本來是渾渾噩噩的過日子,跟辛蒂談了兩晚以後,不一樣了,振作起來了。
 
原來她兒子平日除了讀書,什麼事都不會做。台灣的孩子光讀書時間就不夠了,怎麼可能去做別的事?但辛蒂告訴他,人生除了考試,還有很多更重要的事。她問他:「你考完試想做什麼?」他答不出來,說:「還沒想過。」她說:「在你還沒想到時,世界上已有很多跟你同齡,甚至比你更小的人,已在想同樣的事了。他們在生活中,已經開始替自己蒐集未來可用的資料,累積未來可用的人脈和經驗。你如果現在還沒想,將來怎麼去和別人競爭?」又跟他說:「天下只有自己的母親會容忍你的壞習慣,無數的其他人是不會的。如果你不做,別人沒有義務替你做,你只會看到別人飛黃騰達,而你連門都進不去。」現在她兒子乖了很多,常常伸手幫忙了。
 
我想起前幾天,美國有個家庭因為他們四歲和七歲的孩子在飛機上亂跑、不肯綁安全帶,被機長趕下飛機。很多人上網罵這對父母,說如果四歲和七歲就管不住了,長大後怎麼辦?叫父母不要為社會製造炸彈。
 
所以孩子真是要教,因為「有禮天下去得」。父母要把眼光放遠一點,不要計較現在的一分、兩分。孩子的未來不在這些分數上,是在他的人格和情操上,那才是我們教育的重點。

2012年6月19日 星期二

101領袖中學堂報名起跑

未來的競爭需要團隊合作及各項能力,潛能開發及專注力的訓練不可少!
這次科研社結合清大、交大領袖社,來自大學及研究所逾20位大哥哥、大姊姊們將帶來豐富的課程給大家...機會難得

報名方式:
1.科研社及喜好數理科目同學優先報名(請找羅敏慈老師)
2.由二年級各班導師推薦

科研社同學報名從速!

2012新竹女中--專題研究成果競賽



2012年6月15日 星期五

光武2012FB─長在孩子身上的能力



當我們還在討論如何比序才能做到公平的時候,
當我們還在汲汲營營為孩子爭取進入明星學校的時候,

新竹市光武國中有一個團隊,
要用加盟店的概念,
把一種以孩子為主體的教育理念推廣出去,
他們希望結合更多有熱情的老師,
一起為孩子們提供"教育服務", 協助他們自己探索、學習。
在資訊爆炸的現代,
教育不該停留在重複訓練如何記憶知識的能力,
而是讓每位孩子從做中學、學中思, 找到自己生命的價值和意義。
學習不再只是坐在教室裡, 學習應該可以走出教室外!
看影片中的孩子們, 哥哥、姊姊帶弟弟、妹妹, 全部都是自己動手做,
老師不再是威權的"知識提供者"
老師是和學生共同學習、共同成長的夥伴,
每個孩子透過操作, 學習獨立思考,
建構自己的價值觀,
考試只是他們學習的工具,
不再是求學的唯一目標。
                        民視記者  葉興凱
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光武探索課程已經是全國知名,
除了發展出自己的特色,目前更進而延伸到其他學校;
此等成果真令人稱羨!
但我們能否像如此?幾個禮拜前,我還自信滿滿...
並且許多課程概念及規劃都了然於胸,但令人捶胸頓足的結果公布...
一切似乎回到原點。
失去最堅強的支柱,再來許多的困難即排山倒海而來...
教育不該停留在重複訓練如何記憶知識的能力,
而是讓每位孩子從做中學、學中思,找到自己生命的價值和意義。
科研社即是秉持探究的精神,強調動手做、自己想,給予開放的空間...
讓同學們在最好的環境中,激盪出屬於自己的意義與心得。








***高築牆、廣積糧***

**2015成功科研:I:問題、II:回饋,III:撰寫、IV:55屆心得**
**2014成功科研:I:問題、II:回饋,III:撰寫、IV:54屆心得**2014國展在宜蘭2014國際科展
**2013成功科研I:問題II:回饋,III:撰寫IV53屆心得**2013國展在新竹
**2012成功科研I:問題、II:想法、III:感想、IV:52屆心得**2012國展在彰化
**2011成功科研I:問題、II:想法、III:心得、IV:51屆心得**
**全國探究大會JSPVII-2017福科IV-2014二水III-2013交大II-2012龍山**