我們到底帶給學生什麼? 是一個個新奇有趣的科學活動
一張張學習單
還是一知半解的科學概念呢?
（所以筆記還是有其必要性，但格式還是要統一規定，比較好要求）
難怪 也有老師說:"別太早給學生這麼多科學活動 要不然 他們以為自己懂了 其實對科學素養一點而幫助也沒有!"
我倒是覺得不是這樣一概而論 而是說帶活動的老師能否引導他們探究 辨證 批判 論證等能力 與 培養科學學習動機(探索事物或自然現象背後之原理的學習態度 不只是興趣而已)
我們若是太過注重"新奇 有趣 創意"的活動內容
忽略上述更重要的科學素養之培養 那的確是本末倒置了! 因此 我對創造力與創意 若是不能達到"有效性"(問題解決為本)者 一直存疑著!
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