51屆新竹縣科展報名表

報名期限：4/20（三）
下載科研社共用FTP內的科展送展表，填寫完後列印出來務必交給指導老師簽名！簽完後將紙本送交教務處設備組長，電子檔請回傳至科研社共用FTP。

科研FTP帳號：DKLab（大小寫要注意）
密碼：DKLab（後面加上DK實驗室分機四碼）

註：如沒有FTP下載程式，請參閱。

新竹縣100年度精進教學創新思考工作坊

前幾天還一直希望有機會可以聽一下今年榮獲[親子天下]評為全國優質學校:新竹市光武國中的課程說明,而這次創新思考工作坊就邀請林茂成主任來主講,加上另一位主講者是熟悉的林智遠老師,當然這場演講不能錯過!

ABC News日本311地震引發海嘯前後空照圖

http://www.abc.net.au/news/events/japan-quake-2011/beforeafter.htm

專業的新聞製作真的很不一樣!
台灣媒體似乎看不到這種有深度的創意

Filezilla使用說明

釹鐵錋磁鐵與高斯

釹鐵錋磁鐵特性表
http://www.allmagnet.com/t1356A/html/index-113Bspe.htm

台灣磁鐵公司
http://www.allmagnet.com/t1356A/html/index-113.htm

台灣師大物理系物理教學示範實驗室
http://www.phy.ntnu.edu.tw/demolab/phpBB/

B是磁通量密度 magnetic flux density 
H才真正是磁場 magnetic field strength 
在真空中兩者只是相差一個常數  
但是在介質中 當電流通過時 
除了實際導通的電流所產生的磁場H (H僅與實際導通的自由電流有關) 
介質也會感應磁場(其效果以 磁化向量M表示) 
於是實際通過介質的磁通量密度包含自由電流產生的磁場與感應磁場的通量 
 
由磁化曲線便可得知 B,H,M間的關係

給科研：想法與疑問!!

到目前為止
每一組都與指導老師、資深老師一對一及一對多（林老師、謝老師）有數次的對談的經驗...
從題目的選定到至少兩次的上台發表...

各組除了進度必須掌握外，每個人對於實驗都必須具備1.在實驗中至少能說出一個想法，2.至少一個實驗過程中發現的困難或產生的疑問。

各位要記得!在實驗中,除了變因控制的地方做著墨，能否有的更多物理性,化學性或生物性等科學性的探究...

PS.
3/25前各組請將目前實驗發現或體會的...
想法
困難
貼在這...(請註明姓名組別)

建中生拍祈福影片「日本加油」

優秀的人是能將平日的嬉鬧,熱情轉化成力量

年齡即使不大,依舊能展現強大影響力!

建中生拍祈福影片「日本加油」

2011年 03月20日

【郭美瑜╱台北報導】台灣高中生網路傳愛。建國中學一年級學生吳哲宇、黃昶祥、王智顥上周號召近百名同學，手持「日本加油」、「天佑日本」的中、日、英文紙卡入鏡，前晚拍成影片上傳影音網站YouTube，20小時內吸引近1400人次點閱，網友直呼：「同學做得好，日本加油！」

研究分解保特瓶 一中生拿下台灣科展一等獎

 更新日期:2011/03/18 04:21

〔自由時報記者蘇孟娟／台中報導〕台中一中高三學生蔡億穎、謝楷立為一圓研究夢想，把升學放一旁，投入研究生物分解保特瓶方法有初步成果，獲台灣科展一等獎及最高榮譽青少年科學獎，五月將前進美國參加英特爾國際科展，盼替台灣爭光。

蔡億穎與謝楷立喜愛科學研究，就讀一中高瞻班，課餘時間常聚在一起切磋，甚至相約要一起前進高中學生夢想的美國國際科展，兩人從高一升高二的暑假開始攜手推動研究計畫。

有鑑於日常生活包括喝水、喝飲料常使用到保特瓶，但保特瓶無法在大自然裡分解，形成嚴重的環保問題，蔡億穎說，時下雖有不少塑膠產品號稱可分解，卻僅是添加部分成分，讓「大片塑膠分裂成小塊塑膠」，還是未能分解。

老師的吐槽...刀刀見血

作者: hansmtom (Tom) 看板: Gossiping 
標題: [轉錄]Re: [新聞」邁入新學習時代－老師一定要做的4個轉型 
時間: Sat Mar 12 22:58:17 2011  
※ [本文轉錄自 Teacher 看板 #1DUsw-Rd ]  
作者: NingK (檸~) 看板: Teacher 
標題: Re: [新聞」邁入新學習時代－老師一定要做的4個轉型 
時間: Sat Mar 12 21:01:48 2011 : 
作者：許芳菊 : 
愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」 : （Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.） : 當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，許多人竟有著共同的 : 焦慮竟然是：「不考基測，學生還會念書嗎？」 當早自習沒小考又沒老師時，在常態分班的國中教室 你看過一次之後你就會煩惱孩子會不會念書了

Arduino--HD44780LCD控制

http://coopermaa2nd.blogspot.com/2010/12/arduino-lab9-2x16-lcd-world.html

LCD 總共有 14 支接腳，如果內建背光的話是 16 支，這些腳位的功能整理於下表:

腳位編號	名稱	說明
1	Vss	接地 (0V)
2	Vdd	電源 (+5V)
3	Vo 或稱 Vee	對比(0-5V), 可接一顆 1k 電阻，或利可變電阻調整適當的對比
4	RS	Register Select:   1: D0 – D7 當作資料解釋   0: D0 – D7 當作指令解釋
5	R/W	Read/Write mode:   1: 從 LCD 讀取資料   0: 寫資料到 LCD 因為很少從 LCD 這端讀取資料，可將此腳位接地以節省 I/O 腳位。
6	E	Enable
7	D0	Bit 0 LSB
8	D1	Bit 1
9	D2	Bit 2
10	D3	Bit 3
11	D4	Bit 4
12	D5	Bit 5
13	D6	Bit 6
14	D7	Bit 7 MSB
15	A+	背光(串接 330R 電阻到電源)
16	K-	背光(GND)

• 將 LCD 的 RS, Enable, D4, D5, D6, D7 依序接到 12, 11, 5, 4, 3, 2 等腳位上
• 將 LCD 的 Vss 及 R/W 接到 GND，Vdd 接到 +5V
• 可變電阻中間腳位接到 LCD 的 Vo，剩下的兩支腳位，一支接到 5V，另外一支接到 GND (註：也可以不使用可變電阻，只要在 LCD 的 Vo 上串接一顆 1k ohm 電阻連到 GND 即可)

給科研的大家

越接近最後的日期，時間就會越感覺不夠用...但這段時間的付出及努力卻也帶來最大的成效，帶給你們的主題更強的基礎與論點，重要的數據在接近期限時才會出現較完整面貌！

接下來數週每組都會有機會與專家老師進行深度討論...請注意以下事項：

1.把自己要做的主題及研究目的弄清楚...

2.研究方法及過程仔細思考，並能陳述出來...

3.提出你們現階段的數據及疑問

想清楚你們要跟老師說些什麼！

轉載 對科展/主題探究的想法

對於實驗室/專題研究的想法

...以下著重在教育上的想法與改進研究學習的觀點。

若說探索課程時培養學生自我生活態度、生活紀律與經營人我關係；專題研究與準備科展則是訓練學生智力上的能力與獨立性。

科展面臨的問題是...學生習以為常的考試/課本文化 vs.要求主動、膽識、眼界與能自我解說(self-consistent)研究文化之間的落差。前者，有助於升學競爭；後者則有益生涯裡的創新活動。然而，前者的成功，往往不能直接轉化成創新活動，畢竟考試是為評量對既有知識的掌握度。以教育為例，亞洲國家總能拿出傲人高、國中小的數理測驗成績；但在高等教育上，我們卻未能培養足夠數額的創新與議題領導人才。長久以來，大部分的大學生或研究生仍在等待老師來告訴他們怎麼做，這也反應一種被動與安於標準化的成長過程。我以為，培養學生在智力上的主動、膽識、眼界與研究方法，是相當重要；這將會幫助他們也會在未來的生涯找到獨特的利基(niches)。

arduino 語言I

Arduino 語言支援的變數型態:

布林boolean

布林變數的值只能為真(true)或是假(false)

字元char

單一字元例如 A，和一般的電腦做法一樣Arduino 將字元儲存成一個數字，即使你看到的明明就是一個文字。

用數字表示一個字元時，它的值有效範圍為 -128 到127。

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注意：有兩種主流的電腦編碼系統ASCII 和UNICODE。ASCII 表示了127個字元， 用來在序列終端機和分時計算機之間傳輸文字。

UNICODE可表示的字元量比較多，在現代電腦作業系統內它可以用來表示多國語言。

在位元數需求較少的資訊傳輸時，例如義大利文或英文這類由拉丁文，阿拉伯數字和一般常見符號構成的語言，ASCII仍是目前主要用來交換資訊的編碼法。

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arduino 語言II

輸入輸出函數

Arduino 內含了一些處理輸出與輸入的切換功能，相信已經從書中程式範例略知一二。

pinMode(pin, mode)

將數位腳位(digital pin)指定為輸入或輸出。

範例 :

pinMode(7,INPUT); // 將腳位 7 設定為輸入模式

digitalWrite(pin, value)

將數位腳位指定為開或關。腳位必須先透過pinMode明示為輸入或輸出模式digitalWrite才能生效。

範例 :

digitalWrite(8,HIGH); //將腳位 8設定輸出高電位

int digitalRead(pin)

將輸入腳位的值讀出，當感測到腳位處於高電位時時回傳HIGH，否則回傳LOW。

範例 :

val = digitalRead(7); // 讀出腳位 7 的值並指定給 val

int analogRead(pin)

讀出類比腳位的電壓並回傳一個 0到1023 的數值表示相對應的0到5的電壓值。

範例 :

val = analogRead(0); //讀出類比腳位 0 的值並指定給 val變數

analogWrite(pin, value)

改變PWM腳位的輸出電壓值，腳位通常會在3、5、6、9、10與11。Value變數範圍0-255，例如：輸出電壓2.5伏特（V），該值大約是128。

範例 :

analogWrite(9,128); // 輸出電壓約2.5伏特（V）

shiftOut(dataPin, clockPin, bitOrder, value)

把資料傳給用來延伸數位輸出的暫存器，函式使用一個腳位表示資料、一個腳位表示時脈。bitOrder用來表示位元間移動的方式（LSBFIRST最低有效位元或是MSBFIRST最高有效位元），最後value會以byte形式輸出。此函式通常使用在延伸數位的輸出。

範例 :

shiftOut(dataPin, clockPin, LSBFIRST, 255);

unsigned long pulseIn(pin, value)

設定讀取腳位狀態的持續時間，例如使用紅外線、加速度感測器測得某一項數值時，在時間單位內不會改變狀態。

範例 :

time = pulsein(7,HIGH); // 設定腳位7的狀態在時間單位內保持為HIGH

arduino--Sound sensor測試聲音電壓

上篇中利用arduino的sound sensor收音後，經arduino擷取到聲音電壓（arduino擷取語法）

arduino--Sound sensor

Arduino program: (First autocalibrates microphone, you must be quiet, then sends only the positive values of the sound wave) 

超有默契的組合...

只要一個人失誤.....就搞笑了...

學生創作--說好的休息呢?

竹東高中學生創作的作品
內容跟生物內容有關
是不錯的代謝概念喔
呵呵真有創意

酸鹼濃度實驗

教學重點

1.學生酸鹼濃度配置觀念及作法

2.酸鹼概念

3.酸鹼指示劑

4.酸鹼中和概念

5.pH值概念

倒數計時...加油！

SHT1X系列--溫濕度感測器

關於 SHT1x 溫溼計，原本使用程序是很繁瑣的，現在只要安裝 SHT1x Library，就可以很輕鬆地讀取 SHT1x 系列(SHT10, SHT11, SHT15) 溫溼度計的讀值。

SHT1x Library 的安裝辦法很簡單，先到官網或直接點此下載函式庫後，把檔案解壓縮放到 Arduino 的 Libraries 資料夾底下即可: